信息化技術在市場營銷課堂的運用_市場營銷學范文

發表時間:2018-1-19 12:05:14 文章來源:廣德教育網 手機版

現代技術在中職學校的不斷推進,使教師以及學生的學習方式都發生了巨大變化,同時對職校教師也提出了更高層次的要求,如何利用信息技術的有效性,為學生提供更加廣泛的知識和技能,促使學生的學習能力得到有效提升,是當今教學的重點。市場營銷課程不僅是一門實踐性與理論性并存的課程,更是一門應用性較強的課程,所以在教學過程中,教師要用新的要求和標準要求學生,不斷與時俱進,緊跟時代的發展,增強學生的實踐能力。下面就信息化教學在中職市場營銷課堂中的有效應用進行簡單分析。

一、轉變教學方式,提升學習興趣

在中職學校的市場營銷課程中,教師依賴于傳統的教學方法,依照書本講解市場營銷知識,學生被動地接受教導,極大程度地挫傷了學生的學習熱情,同時不利于學生學習能力的提高,對一些具有探索意義的問題以及知識點,學生眼界狹隘。在信息技術的推動下,教師轉變教學方式,充分利用信息技術,發揮學生在課堂中的主體作用,讓學生能在市場營銷課堂上探索知識、學會學習。例如,教師在組織教學前,可以利用現代信息技術,用QQ群為學生布置作業,讓學生在學習知識前對本節課的內容進行充分的預習,這樣在進行正式授課時,課堂效率就會得到很大的提升,給予學生充足的時間進行實踐探索,促使學生能具備一雙探索的眼睛,培養學生發現問題、進行創新的能力,不斷拓展教育空間。將信息技術應用到市場營銷教學中,讓學生能充分意識到現代信息技術帶來的益處,不斷激發學習興趣,提升學生的學習效率。教師還可以組織學生通過信息技術搜集網絡資料,充分理解市場營銷課程的實踐意義,例如,在學習汽車銷售案例中,教師可以讓學生進行網上搜集資料,了解相關知識,進行信息數據的篩選、辨識,并且選擇對營銷學習有用的資料進行分析與思考,促使營銷課堂更加高效。

二、運用多媒體手段,點燃學習熱情

信息化教學在教學中表現最明顯的就是多媒體輔助教學,多媒體給學生帶來的是多種方面的感受,無論是視覺上的刺激還是聲音上的渲染,都很大程度上激發了學生學習的興趣,讓學生在輕松的環境下感受學習市場營銷的樂趣。尤其在一些抽象化的教學內容學習中,教師適當地應用一些材料,在多媒體上以圖畫、表格、結構圖的形式展現出來,不僅讓學生的思維能力得到拓展,更加可以拓寬課堂的知識面,在新課程的學習上,讓學生能主動參與到學習中,運用合理的結構圖,可以有效地標出難點、重點內容,有利于學生對知識的總體掌握,對難點的逐步突破。例如,教師在教導學生學習消防設備安裝過程中,可以讓學生通過視頻觀看、圖片講解了解教學內容,也可以進行對比視頻,讓學生了解有關消防設備合同以及安裝的視頻的內容,讓學生對市場營銷內容的學習產生充足的信心,點燃學生的學習熱情,提升中職市場營銷課堂的效率。此外,教師可以充分利用多媒體,對學生進行講評,在課堂中合理利用課件教學,穿插運用一些圖畫和簡單的圖形構成,讓學生能直觀地觀察到所學的知識,激發學生在課堂上的創作熱情。所以合理地使用多媒體可以增強課堂的趣味性、引發學生的探索欲、拓展他們的思維能力。

三、合理應用多媒體,培養實踐能力

信息教學在諸多方面都顯示出了它的功能和作用,但是教師在使用的過程中,要注意適度的原則,在中職市場市場營銷專業的學習中,學生思維能力的培養很重要,但是僅僅依靠多媒體的各種模擬教學情景難以達到最終的教學目的,學生的對具體營銷理論的實際應用,實踐能力評價在多媒體模擬教學過程中都看不出來,所以教師也很難對學生的學習成果進行評價。教師在利用多媒體模擬營銷環境、展示合同簽訂的過程中,還要鼓勵學生積極主動地參與學校組織的實踐活動,培養學生的實踐能力、應用能力,在教學授課過程中,增強學生的理論知識與實踐能力。此外,教師為學生拓展層面時,要注意知識增加的適度,給予學生思維停頓的時間,發揮多媒體以及現代信息化教學的最大作用,對不同知識點的難度進行合理安排,在虛擬3D仿真技術以及Web交互技術中,提升學生的創新能力。發揮市場營銷課堂的有效性,就需要教師在制訂教學計劃時,合理地選擇不同程度的知識,尊重學生的差異性,以便學生可以對感興趣的知識進行深入的探究。信息技術融入現代中職市場營銷課堂,是對傳統教學方式的一次重大變革,是教師有效激發學生學習興趣的重要手段,所以,在教學實踐中,教師要結合學生學習狀況,合理利用信息技術,為我們的課堂增添色彩。

參考文獻:

[1]周小美.關于將信息化手段應用于中職市場營銷教學中的思考[J].職業,2014(23):41-42.

[2]朱七光.信息化語境下市場營銷雙語課程雙語教學初探[J].人力資源管理(學術版),2009(9):178.

作者:蘇君 單位:江蘇省揚州旅游商貿學校


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